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浅谈语文课堂教学的语言艺术 (人教版 教学论文)
【摘要】语文是一门既具有工具性，又具有人文性的学科。而正是它的人文性，决定了它拥有其他学科所没有的艺术性。因此作为课堂中教与学媒介的语言，与语文课堂的效果有密切的联系。高水平的语文课堂教学语言艺术，应该可以丰富学生的知识，启迪学生的智慧，提高学生的思想水平，还能使学生得到一种美的享受和情感的陶冶。
【关键词】语文课堂；语言艺术；规范性；启发性；形象性；趣味性；激励性
语文所具有人文性决定了它拥有别的学科很难具备的艺术特点。而语言又是语文教师传授知识、传递信息的主要载体之一。著名教育家霍姆林斯基曾经说过：“教师的语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。我们深信，高度的语言修养是合理利用时间的重要条件。” 所以说，语文课堂教学艺术首先是语文教学语言艺术。 这就要求一名合格的语文教师不仅要有较高的知识和道德修养，还应努力追求恰如其分的课堂教学用语。因为高水平的语文课堂教学语言艺术，不仅可以丰富学生的知识，启迪学生的智慧，提高学生的思想水平，而且还能使学生得到一种美的享受和情感的陶冶。
在当前的语文课堂教学中，更多的教师只注重教育教学技巧的探讨与改进，而忽略了语文教学中语言的精心组织和优化设计。语文课堂因此也变得沉闷死板，还出现了许多影响教学效果的现象，如长篇大论、繁冗拖沓、陈
