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生物圈到细胞的相关文章

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细胞分化的教学反思

12-15

标签： 分化 反思 细胞 教学 关键词： 细胞的分化教学视频 细胞分化教学设计
细胞分化教学反思细胞分化的教学反思 第一篇 教学过程分析： 细胞分化是多细胞生物体发育的基础和核心，细胞分化的概念，内涵较深刻，也是学生较难理解的。通过设疑帮助学生理解彼此相似的细胞，最初由一个受精卵经过分裂和分化，发育为形态、结构和功能上不相同的细胞，这一变化过程即为细胞分化。细胞分化是多细胞生物体个体发育的基础，已经分化的细胞仍然具有发育成完整个体的潜能，即具有全能性。课程标准对此要求达到的层次为理解水平。为了帮助学生更好地理解，教师可以适当补充实例，也可以对教材做些处理，把“干细胞”内容提前，如利用受精卵的全能性分析干细胞，及干细胞的类型，使学生进一步加深对细胞分化能力的理解。再从中提炼出相关概念，引到已经分化的细胞是否能再重新恢复分裂分化能力，从而学习细胞的全能性。 细胞全
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细胞分化,教学反思

11-30

标签： 分化 反思 细胞 教学 关键词： 细胞的分化教学视频 细胞分化教学设计
细胞分化的教学反思细胞分化,教学反思 第一篇 细胞分化的教学反思 细胞分化这节内容看似很简单，但在实际教学中发现大部分学生都很茫然，学起来还相当困难。学生难以接受的原因是，学生缺乏理解相关概念的背景知识。主要包括： 1. 头脑中没有动物个体发育的概念，无法理解细胞分化的特征； 2. 没有基因和基因表达的概念，所以难以理解细胞分化的原因； 3. 因为缺乏植物组织培养有关的理论知识，导致学生对这个过程模糊不清。 尤其是对细胞分化的概念、细胞的全能性的概念感觉非常抽象，难以理解，因此在学习细胞分化时，教师首先应该联系初中学习过得有关组织、器官、系统的知识；联系不同组织
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细胞分化形成组织教学反思

11-23

标签： 分化 反思 细胞 形成 组织 关键词： 细胞分化形成组织教案 细胞分化形成组织ppt
细胞分化形成组织教学反思细胞分化形成组织教学反思 第一篇 细胞分化形成组织教学反思 叶声媛 本节课从组成生物体的细胞入手，增加“观察鸡腿脂肪细胞”的学生实验，指导学生用普通显微镜观察并绘制脂肪细胞的轮廓图，在学生获得丰富的感性认识后，再次指导学生观察基本组织永久切片，运用教师设计的实验报告，比较组成同一组织、不同组织的细胞形态是否形似，结构功能是否相同？在比较观察和结合图片分析的基础上，让学生尝试解释细胞分化、组织的概念。 配合学生的观察实验，运用多媒体教学手段提供丰富的感性材料，利用自拍、收集的丰富图片、视频和动画再次展现不同组织细胞的形态结构特点，总结不同组织的功能，最后引导学生运用列表格的方式比较、归纳、总结人体基本组织的细胞结构特点、分布与功能，并通过绘制概念图促使学生进一步理解组织的概念。我认为这样的教学设计符合学生的认知规律，从学生已有的知识“细胞”入手，结合学生生活实际，化抽象为具体、由感性到理性，有效地帮助学生建构“组织”与“细胞分化”的概念，为学生将来进一步深入学习奠定基础。
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细胞分化教学反思

11-21

标签： 分化 反思 细胞 教学 关键词： 细胞的分化教学视频 细胞分化教学设计
细胞分化的教学反思细胞分化教学反思 第一篇 细胞分化的教学反思 细胞分化这节内容看似很简单，但在实际教学中发现大部分学生都很茫然，学起来还相当困难。学生难以接受的原因是，学生缺乏理解相关概念的背景知识。主要包括： 1. 头脑中没有动物个体发育的概念，无法理解细胞分化的特征； 2. 没有基因和基因表达的概念，所以难以理解细胞分化的原因； 3. 因为缺乏植物组织培养有关的理论知识，导致学生对这个过程模糊不清。 尤其是对细胞分化的概念、细胞的全能性的概念感觉非常抽象，难以理解，因此在学习细胞分化时，教师首先应该联系初中学习过得有关组织、器官、系统的知识；联系不同组织中
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生物圈是最大的生态系统ppt

10-21

标签： 生物圈 生态 系统 最大 ppt 关键词： 生物圈 系统 生态
　　生物圈(biosphere)是指地球上凡是出现并感受到生命活动影响的地区。是地表有机体包括微生物及其自下而上环境的总称，是行星地球特有的圈层。它也是人类诞生和生存的空间。生物圈是地球上最大的生态系统。中国招生考试网www.chinazhaokao.com  小编精心为大家整理了生物圈是最大的生态系统ppt，希望对你有帮助。 　　生物圈是最大的生态系统ppt 　　一、生物圈的范围 　　一、生物圈的概念：是指地球上生物及其能够生存的环境的总称。 　　二、关于生物圈的说明： 　　1、地球上凡是有生物分布的区域都属于生物圈范围。 　　2、生物圈是由生物与非生物环境组成的具有一定结构和功能的统一整体。 　　3、生物圈是地球上最大的生态系统。趋于相对稳定状态。 　　... ... ... 　　一、草原生态系统 　　1、分布在干旱地区 　　2、动植物的种类比森林生态系统少 　　3、穴居生活种类多 　　4、大都有挖洞和快速奔跑的行为特点 　　二、湿地生态系统 　　1、在多水和过湿的条件下形成——沼泽 　　3、净化水源，蓄洪抗旱——“地球的肾” 　　三、海洋生态系统 　　1、绝大多数是浮游植物 　　2、动物种类多 　　3、生物主要受阳光、温度和海水盐度影响 　　... ... ... 　　四、森林生态系统 　　1、分布在较湿润的地区 　　2、动植物的种类繁多 　　3、涵养水源，保持水土——“绿色水库” 　　4、营树栖和攀援生活的动物种类特别多 　　五、淡水生态系统 　　由河流、湖泊或池塘等淡水水域与淡水生物组成 　　四大家鱼——青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼 　　... ... .
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生物圈是最大的生态系统 教学设计

10-21

标签： 生物圈 教学设计 生态 系统 最大 关键词： 生物圈 教学设计 生态
　　教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。下面是中国招生考试网www.chinazhaokao.com  为大家整理的生物圈是最大的生态系统 教学设计，供大家参考。 　　生物圈是最大的生态系统 教学设计 　　北京市育英学校　许秋萍 　　一、教学目标 　　(一)知识目标 　　1.举例说出生态系统的类型及特点。 　　2.说明多种多样的生态系统是个统一的整体。 　　3. 说明生物圈的范围。 　　4. 阐明生物圈是最大的生态系统。 　　(二)能力目标 　　尝试分析各个生态系统之间的联系。 　　(三)情感态度价值观目标 　　认同生物圈是人类与其他生物的共同家园。 　　二、教学重点 　　1.生物圈的范围。 　　2.生物圈是最大的生态系统。 　　三、教学难点 　　生物圈是最大的生态系统。 　　四、教学准备 　　1.教师：幻灯片、音乐片段、视频片段。 　　2.学生：课前预习生物圈的概念，生态系统的类型及特点。 　　五、教学过程 　　(一)创设情境，导入新课(10分钟) 　　1.教师：课前我们预习了生态系统的类型，现在老师播放几段歌曲，你猜猜歌曲中唱到了哪个生态系统?(学生抢答，班长记录) 　　歌曲片段：大海呀故乡，赤足走在田埂上;美丽的草原我的家;森林之歌;崔健摇滚这世界变化快――城市生态系;洪湖水浪打浪――湖泊生态系。 　　【设计意图】：用音乐导入，让学生抢答，迅速吸引学生的注意力，激发学习兴趣。 　　2.教师提问：歌里唱到的这些生态系统都有什么特点呢?比如说……(抓住每个生态系统的一个特色进行提问) 　　3.学生活动：依照预习内容能回答出每年能为地球提供70%氧气的
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细胞培养视频下载

09-23

标签： 视频下载 细胞 培养 关键词： 细胞培养视频教程 细胞培养视频
细胞培养视频下载(一)细胞培养技术视频文本 一．物品准备 培养室的灭菌： 1. 定期打扫培养室：每周打扫一次，先用自来水拖地，擦桌面，超净工作台等，然后用3‰的来苏或新洁尔灭擦拭。 2. 二氧化碳培养箱的灭菌：先用3‰的新洁尔灭擦拭，然后用75%酒精或0.5%过氧乙酸擦拭，用紫外灯照射。 3. 实验前打开紫外灯照射30分钟。 4. 试验后用75%酒精3‰的新洁尔灭擦拭超净工作台，边台，倒置显微镜的载物台，打开紫外灯照射30分钟。 5. 实验人员的实验准备：肥皂洗手，穿上隔离衣，戴好帽子，口罩，换上入室拖鞋。戴上手套，用75%酒精棉球擦拭双手。
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细胞通过分裂而增殖教案

09-21

标签： 增殖 分裂 教案 细胞 通过 关键词： 细胞增殖复习教案 细胞增殖和分裂的区别
细胞通过分裂而增殖教案(一)细胞通过分裂而增殖教案 细胞通过分裂而增殖 〖教学目标〗 1.知识： (1)解释细胞体积为什么这么小； (2)观察并描述细胞分裂的基本过程和意义。 2.能力： (1)利用数学模型研究细胞体积与表面积的关系； (2)运用记录、分析数据和根据数据获得结论的方法
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细胞的能量通货atp教案

08-18

标签： 通货 教案 能量 细胞 atp 关键词： 通货 能量 教案
　　适当的试题能让考生很好的掌握考试节奏，下面是中国招生考试网www.chinazhaokao.com 小编为大家带来的细胞的能量通货atp教案，希望能帮助到大家! 　　细胞的能量通货atp教案(一) 　　引言：我国的通用货币是什么? 人民币 　　探讨第二节：细胞的能量“通货”-ATP(引出课题) 　　让同学们看一段关于萤火虫的视频。 　　讨论萤火虫的发光原理，萤火虫发光需要能量。 　　糖类是生物体进行生命活动的主要能源物质。 　　脂肪是生物体内贮存能量的物质。 　　糖类、脂肪、是生物体内的能源物质 　　(思考)那么糖类、脂肪、中的能量能不能直接用于萤火虫发光呢? 　　让我们通过实验(见课件)来解决这个问题吧。 　　思考： 　　1、为什么实验中加的葡萄糖溶液和ATP注射液都是2ml?(遵循对照实验等量的原则) 　　2、实验的结果?1,2,3号试管无荧光，4号试管出现荧光。那么这个实验说明了什么问题? 　　糖类等能源物质中的能量能不能直接用于生物体的生命活动?(不能)而ATP中的能量可直接用于生物体的生命活动。通过研究人们发现糖类等能源物质中的能量先要转移到ATP中，再由ATP供生命活动利用。 　　   　　生命活动的直接能源物质：ATP 　　生命活动的主要能源物质：糖类 　　生命活动的主要储能物质：脂肪 　　生命活动的所需能量的最终来源：太阳能 　　由此可见，ATP在生物的生命活动中扮演了重要的角色。 　　一、ATP分子中具有高能磷酸键(请同学们按板书内容看P88第2段及左栏的相关信息，准备提问) 　　1、ATP的中文名：三磷酸腺苷(图：这是ATP分子的立体结构模式图，下面我们通过ATP分子的平面结构来了解它的组成。) 　　通过课本信息和已学知识我们能否确定图中ATP的三个组成部分?
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细胞中的生物大分子教案苏教版

08-18

标签： 大分子 教案 细胞 生物 苏教版 关键词： 细胞 大分子 教案
　　适当的试题能让考生很好的掌握考试节奏，下面是中国招生考试网www.chinazhaokao.com 小编为大家带来的细胞中的生物大分子教案苏教版,希望能帮助到大家! 　　细胞中的生物大分子教案苏教版(1) 　　1.教学重点 　　(1).糖类的种类和作用。 　　(2).生物大分子以碳链为骨架。 　　2.教学难点 　　(1).多糖的种类。 　　(2).生物大分子以碳链为骨架。 　　自主学习： 　　1.糖类是主要的_________________，由______________三种元素构成。 　　(1)单糖是___________________。常见的有________、_________、_________、__________、____________，其中，_________________(分子式：______________)是细胞生命活动所需要的主要能源物质，常被形容为_______________;_______________是组成DNA的成分，__________________是组成RNA的成分。 　　(2)二糖(分子式：____________)由____________ ____而成。常见的有_________、 　　_____________、___________。 　　(3)构成多糖的基本单位都是__________________。常见的多糖，植物中有___________ 　　和_____________，人和动物细胞中有_________________，主要分布在___________ 　　和____________中。其中作为储能物质存在于细胞中的是___________和___________， 　　_____________是构成细胞壁的主要成分。 　　2.脂质存在于____________中，
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