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生物圈是最大的生态系统教学反思
(一)创设情境，导入新课：
上节课我们说到了我们的生态系统是有自动调节能力的，例如我们的草地上鼠的数量多了，使的猫的数量也多，最后鼠就会减少从而维持了生态平衡。我们知道我们的生物圈中存在着许多的生态系统，这些生态系统的调节能力，以及组成成分和特点都是一样的吗?学生回顾自动调节能力与什么有关?
这节课我们就来介绍一下各种各样的生态系统。
(二)问题引导，自主探究：
①根据生活常识和收集的资料说出你所了解了几种生态系统?
②观看看各种生态系统的影片，你又了解了几种生态系统?③你能否以口头作文的形式把各自的生态系统表述出来?(组内先交流)。
听了其他同学的表述后，你又了解到了有关生态系统的哪些知识?
①这些生态系统虽然各有特点及作用，但从生态系统的组成上来说它们都有哪些共同之处?以蒲公英、鸟类的迁徙、空气的流动来说明生物圈的联系
②你认为在地球上最大的生态系统设是什么?
③假设其中某一个生态系统遭到破坏了，会对其他的生态系统产生什么影响?由此你认识到了什么?
④在你身边有哪些人为的活动对生物圈产生了严重的破坏?
⑤观看影片，分析资料中生态系统的恶化情况，你有何感想?。
⑥从自身做起，如何保护我们的生物圈?学生举例加以说明。
⑦小组内交流讨论，制定保护学校花园和草坪的实施方案。
(三)展示交流，释疑解惑
(四)视野拓展，感悟提升
人类对自然环境的种种破坏行为，如乱砍滥伐、乱捕滥猎、过度放牧、环境污染等，都直接或间接地威胁着生物圈的稳定和繁荣。近些年来，区域性的环境问题已开始发展成为全球性的环境变化，威胁着包括人类在内的整个生物
