本节课从实验和理论推导两个方面研究了电阻的串联和并联的知识。中国招生考试网www.chinazhaokao.com 小编今天为大家精心准备了串联和并联教学反思，希望对大家有所帮助!
串联和并联教学反思(一)
这一课的教学思路是：
首先复习上一课的内容，利用课件复习了“电路元件的画法”、“电路图的画法”和“按要求连接实物电路”，设计这一环节目的是让学生在头脑中建立与新知的连接点，奥苏伯尔认为：有意义的学习首先要在学生已有的认知结构中找到对新知识起固定作用的同化点。因此设计这一环节是必要的。这一环节大约用时5分钟。
接着利用课件提出要探究的问题：一个开关、两个灯泡、两节干电池、导线若干，设计一个电路，使开关能同时控制两盏灯。问题提出后，学生经历了一个思考的过程，一分钟后有80﹪的同学设计出了一个串联电路，还有七八个设计出了两种电路：一种串联、一种并联。接着用投影展示了三个同学的设计作品，以便引出串联电路和并联电路的学习。这一环节用了大约8分钟。
这个环节中提出的问题学生比较感兴趣，因为这个问题能引起学生的认知冲突。但从学生的反应来看，一是部分学生还不知从何入手，反应了他们旧知掌握的不理想、思考问题的方法和习惯还没养成;二是设计出的电路单一，是典型的串联和并联电路，估计有部分同学是看教材而画出的，反映出学生思维的单一性。我所期望课堂生成没有出现：利用学生画图中的错误来一次引导。
第三个环节是认识串联电路的特点。先用课件说明：1、连接电路应注意的问题;2、先摆放好元件，进行构思;3、按一定的顺序连接。接着是分成8个小组进行实验，当学生看到自己连接的灯亮了以后，欢呼雀跃，体验到成功的喜悦。再就是引导学生认识串联电路的三个特点：电流只有一条路径、用电器相互干扰、开关的作用
