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不等你的相关文章

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烟花美文网专题频道“不等你”的相关文章，提供与“不等你”的所有资讯，希望我们所做的能让您感到满意！

不等复制的怎么可以复制

10-01

标签： 复制 不等 可以 怎么 关键词： 不等于可 不等你
如何让别人无法复制word文档不等复制的怎么可以复制 第一篇 如何让别人无法复制word文档 1、自己辛辛苦苦编辑的word文档拿出来与别人分享，可是又不想被别人“复制粘贴”而窃取走怎么办？ 打开要禁"复制粘贴"的文档，依次点击：工具-->文档保护-->2.编辑限制-->选择“填写窗体”--> 3.启用保护，输入密码并确认-->保存-->OK! 这样你的文档别人不知道密码就只能看无权做任何修改了，而且也无法复制，即使另存，打开后还是原样，不能选中文字，不能复制粘贴！ 2、编辑长文档时，怎样让word自动生成目录方便查看？
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不等式2≤2a,1的自然数解只有0，1，2三个，则a的取值范围

09-23

标签： 自然数 不等式 取值 范围 三个 关键词： 解不等式组x+3大于0 2a+1 x-3 不等式2
不等式2≤2a,1的自然数解只有0，1，2三个，则a的取值范围(一)题目3f993f60ddccda38376bafbf 一、整体解读 试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则。 1．回归教材，注重基础 试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。
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不等式的教学反思

07-26

标签： 不等式 反思 教学 关键词： 基本不等式教学反思 不等式的性质教学反思
篇一:不等式的教学反思基本不等式教学设计与反思 “基本不等式”教学设计与教学反思 一、教材背景分析 1.教材的地位和作用 本节内容是在系统的复习了不等关系和不等式性质，掌握了不等式性质的基础上展开的。教材通过赵爽弦图回顾基本不等式，在代数证明的基础上，通过“探究”引导学生回顾基本不等式的几何意义，并给出在解决函数最值和实际问题中应用，在知识体系中起着承上启下的作用；从知识的应用价值上看，基本不等式是从大量数学问题和现实问题中抽象出来的一个模型，在公式推导中所蕴涵的数学思想方法（如数形结合、抽象归纳、演绎推理、分析法证明等）在各种不等式的研究中均有着广泛的应用；从内容的人文价值上看，基本不等式的探究、推导和应用需要学生观察、分析、猜想、归纳和概括等，有助于培养学生思维能力和探索精神，是培养学生数形结合意识和提高数学能力的良好载体. 本节是复习课，不仅应让学生进一步理解概念，还要掌握应用基本不等式求最值，体会基本不等式在实际生活中的指导作用。
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不等待的句子说说心情

03-22

标签： 句子 说说 等待 心情 关键词： 等待的句子说说心情 不信任的句子说说心情
篇一:《伤感的句子说说心情》 伤感的句子说说心情 1、你好你坏，都和我无关，我也不在乎，我不会哭，我再也不必去等待那个不属于自己的爱。 2、我以为爱，像热水开着就能不停流，却像雾气，在挥霍后失踪。 3、我爱得发了疯，还相信我守着就有用，不管我醒着睡着，呼吸喝水，哭着笑着都会觉的心痛。
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不等你了的伤感句子

03-01

标签： 句子 不等 伤感 关键词： 苟乃鹏 不等你 付出与回报不等的句子
篇一:《60句唯美伤感的句子》 60句唯美伤感的句子 1.时间没有等我，是你忘了带我走 ，我左手过目成诵的的萤火，右手里是十年一个漫长的打坐。 2.每个人都是一个国王,在自己的世界里纵横跋扈,你不要听我的,但你也不要让我听你的。 3.一个人身边的地位只有那麽多,你能给的也只有那麽多,在这个狭窄的圈子里,有些人要进来,就有一些人不得不分开。
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