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倍数和因数的相关文章

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因数与倍数应用题答案

04-08

  在小学数学里,两个正整数相乘,那么这两个数都叫做积的因数,或称为约数。中国招生考试网www.chinazhaokao.com  小编精心为大家整理了因数与倍数应用题答案,希望对你有帮助。   因数与倍数应用题答案   五年级下册及奥数《因数与倍数》应用题小结   五年级下册《因数与倍数》和教材《分数的意义》、《分数的加法和减法》章节涉的内容,实际上是数学中的一个重要分支——数论问题。数论问题既浅显又复杂,学习这部分内容需要学习者具有较高的智力活动。这学期奥数教材用了六章的篇幅讲解,可见数论问题涉及的知识的复杂性,奥数教材讲解的内容远远多于学校课本的内容,例如,教材上只学习“关于2、5、3”倍数的特征,而奥数教材学习“关于2、5、4、25、8、125、3和9、7、11、13”的倍数特征,同时研究这些数的整除性。然而,知识点的面广泛只是其中之一,同学们面临的难点还在于用数论知识解答应用题,但教材上涉及的简单应用题是作为选学的内容,我们面对文字应用题,关键是不知道用数论的什么知识解答。下面老师将随着教学的进度,给一一归纳:(按奥数教材顺序)   一、求因数的个数类应用题   1、筐内有96个苹果,如果不一次拿出,也不一个一个地拿,要求每次拿出的个数同样多,拿完时又正好不多不少,共有多少种拿法?   分析解答:依题意,每次拿出的苹果数×拿的次数=96,这个等式说明了什么呢?说明了每次拿的苹果数和拿的次数是96的因数(或约数),这样一分析,我们就知道解答此题实际上是要求96的因数分个数有多少个。   96=3×25,因因数个数定理公式知:96的因数个数是:(1+1)×(5+1)=12个;   12个因数包括了1和96这两个因数,题目要求不能一次

因数和倍数,教案

因数和倍数,教案(一)因数、倍数教案 《因数和倍数》教学设计 教学目标:1、理解倍数和因数之间的关系是相互依存的。 2、根据具体的问题情景,能正确确定某个非零自然数的所有因数。 3、使学生体味数学的趣味性,激发学生对数学的探究热情。 教学重点:理解倍数和因数之间的关系是相互依存的,能正确求一个数的倍数和 因数。 教学难点:能正确有序求一个数的倍数和因数。 教学过程:

因数的理解ppt

07-22

因数的理解ppt(一)因数和倍数的认识1 《 因数和倍数的认识》说课 【教学内容】 数学五年级下册《 因数和倍数的认识》 【教学目标】【因数的理解ppt】 基础知识: (1)了解整除、因数和倍数的含义,知道整除与除尽的联系与区别; (2)理解用“乘和除” 这两种找因数方法的联系,看到一个整除算式能够全面地理解其中的因数和倍数的关系; (3)理解并掌握一个数因数的特点,初步感知因数个数的特点。 基本技能:

因数和倍数试卷

06-30

标签: 因数 倍数 试卷 关键词: 倍数 因数 试卷
下面是中国招生考试网www.chinazhaokao.com小编为大家提供的人教版五年级第二单元因数与倍数试卷及答案,欢迎参考!   因数和倍数(1)   填空   一个数的因数的个数是( )的,其中最小的因数是( ),最大的因数是( )。   一个数的倍数的个数是( )的,其中最小的倍数是( )。   18的因数有( )。   写出30以内3的倍数( )   5、一个数的最小倍数减去它的最大因数,差是( )。   6、一个自然数比20小,它既是2的倍数,又有因数7,这个自然数是( )。   7、我是54的因数,又是9的倍数,同时我的因数有2和3。( )   8、我是50以内7的倍数,我的其中一个因数是4。( )   9、我是30的因数,又是2和5的倍数。( )   10、我是36的因数,也是2和3的倍数,而且比15小。( )   11、 根据算式25×4=100,( )是( )的因数,( )也是( )的因数;( )是( )的倍数,( )也是( )的倍数。   12、 在18、29、45、30、17、72、58、43、75、100中,2的倍数有( );3的倍数有( );5的倍数有( ),既是2的倍数又是5的倍数有( ),既是3 的倍数又是5的倍数有( )。   13、 48的最小倍数是( ),最大因数是( )。最小因数是( )。   14、 用5、6、7这三个数字,组成是5的倍数的三位数是( );组成一个是3的倍数的最小三位数是( )。   15、一个自然数的最大因数是24,这个数是( )。   16、从0、3、5、7、这4个数中,选出三个组成三位数。   (1)组成的数是2的倍数有:( )   (2)组成的数是5的倍数有:( ) 。   (3)组成的数是3的倍数有:( )   它是42的因数又是7的倍数,它可能是(

因数倍数的练习题

因数倍数的练习题篇一:倍数与因数同步练习题 倍数与因数练习题(一) 一、 填一填 1、像0、1、3、4、5、6……这样的数是( ),最小的自然数是( )。 请任意写出五个整数:( ),整数有( )个。 2、是2的倍数叫( ),不是2的倍数叫( )。 3、说一说哪个数是哪个数的倍数,哪个数是哪个数的因数。 32×2=64 14×3=42 4、“2□”是5的倍数,□里可以填( ),“32□”是2的倍数□里可以填( )

因数与倍数复习课教学设计

01-09

标签: 因数 倍数 教学设计 复习 关键词:
因数与倍数复习课教学设计篇一:因数与倍数复习课教案设计 因数与倍数复习课教案设计 复习目标: 1、通过整理与复习,使学生系统掌握本单元的概念,形成一定的知识网络。 2、使学生能灵活用这部分知识解决生活中的实际问题,体验数学和日常生活密切相关。 3、通过合作交流等活动培养学生思维能力、说理能力,使学生感受到学习的快乐,使每个学生得到不同的发展。 复习重点: 1、复习整理这一单元的概念,使其在学生头脑中形成网络。 2、利用所学知识解决实际问题。 复习难点: