开心的古诗

导读：　开心的古诗篇一《形容高兴心情的词语诗句》 ...

本文是中国招生考试网（www.chinazhaokao.com）成考报名频道为大家整理的《开心的古诗》，供大家学习参考。

开心的古诗篇一
《形容高兴心情的词语诗句》

形容高兴心情的词语诗句

形容高兴心情的词语诗句

描写心情喜悦的好词语

开心喜悦狂喜尽情快乐愉悦畅快欣喜幸福得意痛快满足欢乐快活陶醉甜美微笑兴奋自豪欣慰高兴满意幸运嬉笑狂笑快慰欢喜荣幸逸乐尽情

甜蜜蜜笑眯眯喜洋洋美滋滋乐呵呵乐融融笑哈哈笑嘻嘻喜哈哈兴冲冲乐悠悠笑盈盈甜滋滋 乐不可支心花怒放微微一笑兴致勃勃欢天喜地沾沾白喜面带微笑欣慰地笑满脸喜色满面春风乐在其中洋洋得意喜笑颜开欣喜若狂喜不自胜开怀大笑轻松地笑暗自欢喜

喜从天降乐而忘忧笑容可掬雀跃欢呼称心如意笑逐颜开哈哈大笑甜蜜地笑趣味盎然嫣然一笑大喜过望容光焕发喜上眉梢眉飞色舞心满意足满怀喜悦满脸堆笑放声大笑

大快人心笑容满面怡然自得谈笑风生喜气洋洋心旷神怡喜出望外眉舒目展破涕为笑赏心悦目欢蹦乱跳喜上加喜眉开眼笑热情洋溢兴高采烈手舞足蹈欢欣鼓舞捧腹大笑 仰天大笑心神振奋载歌载舞乐趣无穷神采飞扬兴趣盎然

笑得乐开了花

笑得肚子都疼了

笑得上气不接下气

笑得直不起腰

笑得直掉眼泪

笑得喘不过气

描写高兴的词语

快活 开心 快乐 欢乐 喜悦 快慰 愉悦 愉快 畅快 大喜 狂喜 欣喜 兴奋 激动

喜洋洋 喜滋滋 兴冲冲 乐融融 乐陶陶 乐呵呵 乐悠悠 甜滋滋 乐滋滋 乐悠悠 笑嘻嘻 笑眯眯 笑哈哈

兴致勃勃 欢呼雀跃 兴趣盎然 手舞足蹈 欢天喜地 称心如意心满意足 欢欣鼓舞 喜出望外 喜笑颜开

喜形于色 乐不可支 心旷神怡 欣喜若狂 洋洋自得 满面春风 自得其乐

眉开眼笑 眉飞色舞喜上眉梢喜在眉宇喜眉笑目捧腹大笑手舞足蹈前仰后合

开怀大笑 欢蹦乱跳笑容可掬喜笑顡开笑逐颜开相视而笑谈笑风生兴高采烈

喜从天降 高高兴兴开开心心嘻嘻哈哈满怀喜悦满心欢喜喜出望外大喜过望

心花怒放 哈哈大笑欢天喜地乐不可支兴趣盎然兴致勃勃喜形于色洋洋得意

得意洋洋 得意扬扬自鸣得意纵情高歌神采飞扬神采奕奕心旷神怡满面春风

表达高兴心情的诗句

最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都 。

最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。

竹喧归浣女，莲动下渔舟。

沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。

欲问行人去那边，眉眼盈盈处。

有时三点两点雨，到处十枝五枝花。

衣沾不足惜，但使愿无违 。

随意春芳歇，王孙自可留。

水是眼波横，山是眉峰聚。

山气日夕佳，飞鸟相与还

却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。

莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。

满园深浅色， 照在绿波中 。

两岸猿声啼不住， 轻舟已过万重山。

羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。

多情谁似南山月，特地暮云开。

长江春水绿堪染，莲叶出水大如钱 。

才始送春归，又送君归去。

悲歌击筑，凭高酹酒，此兴悠哉！

白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。

描写高兴的好句子：

心广体胖。

心宽转少年。

心平气和，五体安宁。(蒙古族)

心胸宽阔的人，喝水也会胖。(柯尔克孜族) 心宽体胖，勤劳体壮。

乐观使人长寿。

忧愁多病，心康体健。

气恼成病，欢乐长命。

不气不愁，能活白头。

天天不发愁，活到百出头。

乐观的人，牙齿落完也不老。(维吾尔族)

高兴能把小病治愈，忧愁能使小病加重。(哈萨克族) 人逢喜事精神爽，闷上心来瞌睡多。

心病还须心药医。 心里痛快百病消。

心中有病，心神不定。 一笑值千金。

笑一笑，十年少。 一日三笑，不用吃药。

一天笑一笑，赛似吃好药。 说说笑笑，通了七窍。 笑一笑，百病消。

笑口常开，青春常在。

一日三笑，人生难老；一日三恼，不老也老。 快快活活活了命，气气恼恼恼成病。

笑一笑，少一少；恼一恼，老一老；愁一愁，白了头。 笑笑说说散散心，不说不笑要成病。

开心的古诗篇二
《开心古诗园》

开心的古诗篇三
《令人开心的诗句》

开心的古诗篇四
《快乐古诗大比拼》

开心的古诗篇五
《快乐诵古诗文经典》

快乐诵古诗文经典

甲：金色的童年阳光灿烂，童年时光我们走进中华经典

乙：我们青春焕发，校园内外诵读中华经典

甲：学而时习之，不亦乐乎，循循善诱的孔子如在眼前

乙：“富贵不能淫，贫贱不能移”，孟子的话如在耳旁

甲：“千里之行，始于足下”，老子的名言让我们脚踏实地

乙：，“吾生也有涯 ，而知也无涯”，庄子让我们懂得了勤学朴素的道理 甲：请欣赏论语片断诵读

乙：子曰：

齐：“道千乘之国，敬事而信，节用而爱人，使民以时。”

丙：子曰：“弟子，入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁。行有余力，则以学文。”

齐：子夏曰：“贤贤易色事父母，能竭其力事君，能致其身与朋友交，言而有信，虽曰未学，吾必谓之学矣。”

丁:子曰：“父在，观其志；父没，观其行；三年无改于父之道，可谓孝矣。” 甲乙（合）：子曰：“吾十有五而志于学”

齐:三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。

甲：中华经典的铿锵音乐还在我们耳边回响，

乙;中华经典的显赫风韵还在我们心头荡漾，

甲：诵读中华经典，那优秀的民族精神在我们血脉中流淌， 乙：诵读中华经典，让民族文化智慧支撑我们人格的脊梁。

甲：请欣赏词朗诵《满江红》

丁：《满江红》 岳飞 怒发冲冠，凭栏处，潇潇雨歇。

齐：抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈。

丁：三十功名尘与土，

齐：八千里路云和月。莫等闲，白了少年头，空悲切

丁：靖康耻，犹未雪。臣子恨，何时灭？

齐：驾长车，踏破贺兰山缺！

丁：壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。

齐：待从头，收拾旧山河，朝天阙！

甲：诗歌可以使我们充实，诗歌可以使我们明智。

乙：让我们每一个人都走进古诗文的乐园，诵中华古诗文，扬爱国主义情怀，让我们的校园充满生气，让我们的心灵沐浴书香。

开心的古诗篇六
《古诗词之最》

开心的古诗篇七
《快乐古诗大闯关》

《快乐古诗大闯关》教学设计

课 型

阅读指导课

教学目标：

1、感受古诗的意蕴美，养成背诵古诗的良好习惯。

2、激发学生对祖国灿烂的古诗文化的热爱之情。

集 体 备 课

个 人 备 课

（一）、激情导入：

同学们，我国是一个文明古国，有着悠久的历史和灿烂的文化，其中古诗词就是我国古代文化瑰宝中的一颗璀璨的明珠。今天,我们就以“快乐古诗大闯关”的形式走进古诗大观园。

（二）、宣布闯关规则：

本次闯关的比赛规则是：有四个代表队参赛，各组代表队按要求答题,答对一题得10分,答错不得分,另设附加分20分.(附加分是指:如果在整个闯关过程中,哪个小队能积极参与,并能保持良好的纪律的即得分.)最后按得分高低分别设立金奖,银奖及鼓励奖

（三）、快乐闯关：

老师宣布：快乐古诗大闯关现在开始！

第一关：想一想。（每组一题，抽签决定）

1、在春天的夜晚，一位久别家乡的诗人，望着皎洁的月光不禁想起了家乡，于是他吟起诗句是什么?

2、母爱是世界上伟大的爱，做儿女的怎么能报答得了母亲的爱呢?这使我们常常会想起哪一句诗?

3、当你在公园里散步，看到满池荷花，你会吟诵什么?

4、当我们浪费粮食时，老爷爷常用唐代诗人李绅的诗句来教导我们，你知道他是怎样教导我们的吗?

5、有时候，有的人对自己所处的环境、正在做的事，反而不及旁人清楚，这就是“当局者迷，旁观者清。”宋代诗人苏轼用了一句诗也说明了这样一个问题。你知道应该是哪句呢?

6、人们赞美小草，赞美它具有顽强的生命力，他们常常引用白居易的哪一句诗呢? 第二关：填一填。（每组在各类中任选一题回答）

1、在空白处填一种动物名称：

①、草长（ ）飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

②、意欲捕鸣（ ），忽然闭口立。

③、小荷才露尖尖角，早有（ ）立上头。

④、两个（ ）鸣翠柳，一行（ ）上青天。

2、在空白处填一种植物名称：

①、春色满园关不住，一枝（ ）出墙来。

②、羌笛何须怨（ ），春风不度玉门关。

③、接天莲叶无穷碧，映日（ ）别样红。

④、杨花（ ）无才思，惟解漫天作雪飞。

3、在空白处填一种花的名字。

1、忽如一夜春风来，千树万树( )开。

2、借问酒家何处有，牧童遥指( )村。

3、更无柳絮因风起，唯有( )向日开

4、竹外( )三两枝，春江水暖鸭先知。

第三关：背一背。（抢答，背对一首加10分，背错一首扣10分）

1、背一首李白的诗：

《望天门山》、《望庐山瀑布》、《早发白帝城》、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》„„

2、背一首颂春的诗：

朱熹《春日》、杜牧《江南春》、贺知章《咏柳》、叶绍翁《游园不值》„„

3、背一首送别诗：

《赠汪伦》、《送元二使安西》、《别董大》、《芙蓉楼送辛渐》„„

4、背一首爱国诗：

《示儿》、《满江红》、《闻官军收河南河北》„„

5、背一首思乡诗：

《静夜思》、《枫桥夜泊》、《泊船瓜州》„„

第四关：画一画。（根据诗意作画，每组必答，抽签决定）：

（1）、遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。

（2）、咬定青山不放松，立根原在破岩中。

（3）、黄河远上白云间，一片孤城万仞山。

（4）千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。

（四）评奖,颁奖：

让我们来看一下各组的最后得分„„最后我们一起来为获奖小组颁奖.获得金奖的是××小组,获得银奖的是××小组,获得鼓励奖的是××和××小组。

师：让我们用掌声对自己所取得的成绩表示祝贺。

(五)教师总结：

通过今天的比赛,我们对古诗有了更多的认识,更体会到了古诗所蕴含的无穷魅力。让我们多读多背，也成为一名小小的诗人吧！

开心的古诗篇八
《16首古诗》

精彩呈现

jiāng nánhàn yuâ fǔ

1．江南（汉乐府）

jiāng nán kě cǎi lián

江南可采莲，

lián yâ hã tián tián

莲叶何田田！

yú xì lián yâ jiān

鱼戏莲叶间：

yú xì lián yâ dōng

鱼戏莲叶东，

yú xì lián yâ xī

鱼戏莲叶西，

yú xì lián yâ nán

鱼戏莲叶南，

yú xì lián yâ běi

鱼戏莲叶北。

帮你走进古诗文

江南的湖中有好多莲花，到了秋天，莲花虽然谢了，却正是采莲蓬的好时候。摇着小船在茂密的叶间采莲蓬，鱼儿在莲叶下面自由自在地嬉戏。它们一会儿游到东,一会儿游到西，一会儿游到南，一儿游到北。

我爱背古诗

试一试，你能很快把这首古诗背下来吗？

我是开心小画家

用彩笔先画出诗中的景象，然后把图画讲给同学听。

精彩呈现

chì lâ gēběi cháo mín gē

2．敕勒歌（北朝民歌）

chì lâ chuānyīn shān xià

敕勒川，阴山下，

tiān shì qiïng lúlïng gài sì yě

天似穹庐，笼盖四野。

tiān cāng cāngyě máng máng

天苍苍，野茫茫，

fēng chuī cǎo dī xiàn niú yáng

风吹草低见牛羊。

帮你走进古诗文

在一片被寒霜打过的灰白色的秋草中，小虫在窃窃私语，山村的周围行人绝迹。我独自来到前门眺望田野，只见皎洁的月光照着一望无际的荞麦田，满地的荞麦花简直就像一片耀眼的白雪。 我爱背古诗

试一试，你能很快把这首古诗背下来吗？

我是开心小画家

用彩笔先画出诗中的景象，然后把图画讲给同学听。

精彩呈现

yǒng ãluï bīn wáng

3．咏鹅（骆宾王）

ã ã ã

鹅鹅鹅，

qǔ xiàng xiàng tiān gē

曲项向天歌。

bái máo fú lǜ shuǐ

白毛浮绿水，

hïng zhǎng bō qīng bō

红掌拨清波。

帮你走进古诗文

鹅，鹅，鹅，弯曲着脖子仰天欢歌，洁白的身躯漂浮在碧绿的水面上，红红的脚掌拨动着清清的水波。

我爱背古诗

试一试，你能很快把这首古诗背下来吗？

我是开心小画家

用彩笔先画出诗中的景象，然后把图画讲给同学听。

精彩呈现

fēnglǐ qiáo

4．风（李峤）

jiě luî sān qiū yâ

解落三秋叶，

nãng kāi âr yuâ huā

能开二月花。

guî jiāng qiān chǐ làng

过江千尺浪，

rù zhú wàn gān xiã

入竹万竿斜。

帮你走进古诗文

这首诗让人看到了风的力量：风，能使晚秋的树叶脱落，能催开早春二月的鲜花，它经过江河时能

掀起千尺巨浪，刮进竹林时可把万棵翠竹吹得歪歪斜斜。

我爱背古诗

试一试，你能很快把这首古诗背下来吗？

我是开心小画家

用彩笔先画出诗中的景象，然后把图画讲给同学听。

精彩呈现

yǒng liǔhâ zhī zhāng

5．咏柳（贺知章）

bì yù zhuāng chãng yī shù gāo

碧玉妆成一树高，

wàn tiáo chuí xià lǜ sī tāo

万条垂下绿丝绦。

bú zhī xì yâ shuí cái chū

不知细叶谁裁出？

âr yuâ chūn fēng sì jiǎn dāo

二月春风似剪刀。

帮你走进古诗文

像碧玉一样梳妆成的高高柳树，千条万缕的柳枝都垂下了绿色的丝条。

不知道这细细的柳叶是谁剪出来的，乍暖还寒的二月春风恰似剪刀。

我爱背古诗

试一试，你能很快把这首古诗背下来吗？

我是开心小画家

用彩笔先画出诗中的景象，然后把图画讲给同学听。

精彩呈现

6凉州词（王之涣）

huáng hã yuǎn shàng bái yún jiānliáng zhōu cíwáng zhī huàn黄河远上白云间，

一片孤城万仞山。

qiāng dí hã xū yuàn yáng liǔyí piàn gū chãng wàn rân shān羌笛何须怨杨柳，

春风不度玉门关。 chūn fēng bù dù yù mãn guān

帮你走进古诗文

远远奔流而来的黄河，好像与白云连在一起，玉门关孤零零地耸峙在高山之中，显得孤峭冷寂。何必用羌笛吹起那哀怨的杨柳曲去埋怨春光迟迟呢，原来玉门关一带春风是吹不到的啊！ 我爱背古诗

试一试，你能很快把这首古诗背下来吗？

我是开心小画家

用彩笔先画出诗中的景象，然后把图画讲给同学听。

精彩呈现

dēng guàn quâ lïu wáng zhī huàn

7．登鹳雀楼（王之涣）

bái rì yī shān jìn

白日依山尽，

huáng hã rù hǎi liú

黄河入海流。

yù qiïng qiān lǐ mù

欲穷千里目，

开心的古诗篇九
《古诗文快乐诵》

古 诗 文 快 乐 诵

开学伊始，从孩子们手中崭新的课文书中，竟然发现了不少专为低年级孩子编写的古诗词的阅读。那精彩的插图，鲜亮的颜色，简洁的释语，短小的故事„„一下吸引了我。我们中华古典文学源远流长，佳作浩繁，至今仍闪烁着灿烂的光芒。古今有多少名家之所以成名，不少是易于幼年时期古诗文的背诵。我们的孩子正处在记忆的黄金期。他们在积累这些历史名篇佳作时，不仅感受到了古诗词的词句之优美，韵律之和谐，节奏性之强。而且同时还体会到了它们的短小精悍，易读易记。

孩子们多背古诗文，不仅能丰富语言积累，而且能陶冶爱美的情趣，从中感受语言的神气，内容的丰富多彩，内涵的意味深长，寻求与作者的心灵相通。既能锻炼思维，想象、记忆等能力，又能养成良好的读书习惯。那如何指导孩子们诵读古诗词呢？在近一个学期的诗歌诵读活动中，我根据本班学生好动不易静的年龄特点，对直观事物较感兴趣的感知特点，对古诗词特有的那份好奇、急切要背诵的兴趣特点，进行了多种尝试，引导学生：“轻轻松松学习，快快乐乐诵读”取得了良好效果。

一、熟读成诵，四步朗读的尝试。

针对一年级学生认知起点，在注重朗读指导的层次性，渐进性和规律性的情况下。我在孩子们起步阅读教学中应用了“四步朗读”的尝试，步骤如下：

1、 认读读正确，扫清朗读的基本障碍，音准字熟，是低年级学生朗读能力发展的重要起点。

（1）自选诗词，借助拼音，尝试朗读，感知语言。

（2）读中画圈，自学生字，听清范读，校正字音。

（3）初步练读，多读多碰，熟耳上口。（多种形式，交流朗读，教师点拨，同学评价）

2、连读读流利，感知语言大意。眼口齐到，流利朗读。是低年级阅读教学中培养学生朗读能力十分重要的要求。

（1）营造古诗词的气氛，使孩子们大声朗读，琅琅上口。

（2）读中反思，找出难句，同桌互读请教，解决问题。

（3）质疑再读。

（4）朗读交流，互读互评，认识诗中的词语间的间奏停顿，并能初步感知诗所达之意。

3、精读有情感，培养有感情朗读的能力。

(1)根据诗体裁的不同，让孩子们确定朗读重点。或优美句，或哲理句，或对话句，或最感兴趣的句子。

（2）、引导孩子们主动体会诗文意境，通过自读表现出来。（依据能力不做强制要求）。

（3）、多种形式朗读，赛读、齐读、边演边读等，使孩子们在想读，能读，爱读的层次中读出美，读出情趣、读出趣。

4、熟读记于心，丰富学生的语言积累。

引导孩子们从小积累大量的古诗词，使孩子们终身受益。这是发展学生语文能力，提高学生语文内涵的基础。在整个学习过程中，使学生在自然状态下熟练成诵。

以上四步，共同的目的是让学生多读。琅琅出声地诵读，低唱、慢吟地诵读。也可“不求甚解”的诵读。在读中感知，在读中有所感 悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。读多了自然成诵。

二、将诵读融于游戏、绘画、表演中的尝试。

1 在涂涂画画中释诗意练诵读。

在教育部最新的《语文教学大纲》推荐的《小学生背诵诗文》这本书中，有大量的黑白插图，怎样才能能利用这些体现课文内容重点的漂亮插图呢？我尝试着在课余时间，让有兴趣的孩子为插图添颜色。做之一下子哗然，都来了兴趣。孩子们在涂色中理解了内容，也用另一种方法了图画，并且更仔细，更主动。 在春天姗姗来临之季。我专选来了贺知章的古诗《咏柳》来让孩子们感受春天的柔和与美丽。这首诗中有一幅黑白插图，图中画的是一棵垂柳。我让孩子们观察图画并问：柳条像什么？学生说像女孩的辫子，像绳子等。然后我让孩子们为柳枝涂色后再问：柳条像什么？因色彩，孩子们的想象更美了。像绿色的绒线，像绿色发亮的丝带。这样：“万条垂下绿丝绦”的句意很快学生就有了理解。同时还潜移默化地受到影响：平时不光要仔细观察事物的形状，也要注意观察它的颜色。只有这样，描写、形容事物才更恰当，更具美感。绘插图涂颜色，还能帮助学生理解文中难懂的词句。像这样，孩子们在涂涂画画中就学到知识。我们何乐而不为呢！

2、在游戏中诵古诗。

为帮助学生理解诗文内容，加快背诵的速度。我与孩子们自编了一些别开生面的娱乐游戏。如：观画猜诗。在卡纸上孩子们将诗文画面用简笔画的形式画出。然后出示画面，让别人猜想是哪首诗，诗文内容是什么。另一种是“观题诵诗”只有诗文的题目，让同伴诵出诗文内容。还有“诗句接龙”等。在晚自习前五分钟，孩子们会共同来玩这个游戏，由一个学生说出第一句，然后会的同学就来接下一句，还可猜说诗题或作者。就这样对此“游戏”，孩子们竟相比赛，乐此不疲。这样，在轻松的气氛中，达到了所诵诗文的温故而知新的目的。

3、表演中懂诗、诵词。

古诗文中所蕴涵的情感是非常丰富的。根据儿童的年龄特点，让他们在背诵诗文时，加上适当的动作，边背诵边表演，会增进对诗文的理解，并会与作者的情感达成共鸣。例如，在背《望庐山瀑布》时，当诵到“生紫烟”“挂前川”“三千尺”“落九天”时。我们除了指导他们背诵的语气外，还引导学生用动作来表现瀑布的美丽壮观和从高空落下的动态，得当的语气和语态，有效的帮助了学生

记忆与理解，在学《寻隐者不遇》时，熟读之后让学生分别扮演“童子”“贾岛”来复述表演古诗，意境自然而出，诗文蕴涵内容自然领会。可见，表演背诵这一形式促进了学生对诗意的理解，加深了印象，从而背的快，记的牢。

三、制定环环相扣的奖励措施，组织多种形式诵读。

毕竟是不足七岁的孩子，奖品对他们来讲具有较大的诱惑力，设计精美，意趣盈然的纸帖画是孩子们爱不释手的“艺术品”，我将它作为奖品，发给那些多背诗词的小朋友们。多背一首奖励一张粘画，并把它贴在这首诗的旁边，这做法功效之大，有的学生一天竟然能背三首，为了保持这份热情。我还将孩子们的点滴进步打印在口头作业上加以表扬。

这一奖励措施，不但调动了学生诵读诗文的热情，而且使家长主动配合学校的教学工作，全班呈现出了你追我赶，快乐诵读令人欣喜的局面。在课余时间常常是朗诗诵词之声不绝于耳。学生好胜心强，集体荣誉感更强。因此，我经常会引导班级学生开展各种形式的诵读竞赛活动。如：小组摆擂台，男女对擂，个人读背诗文朗诵会等。这样孩子们惟恐因自己的不足，影响了集体的荣誉。在课下就暗暗的比赛，练习。为了保证古诗文的阅读时间，使孩子们对古诗文的热情持之以恒。为此，我班在早读前十五分钟的时间是专门诵古诗的时间。

一个学期的快乐诵古诗的实践活动将要结束了。令我欣喜的是孩子们根据自己的喜好，诵起诗文来琅琅上口。我班有16名得到了：“小小朗诵家”的称号。获得贴画奖励的更是许多。有个别记忆慢的也积累诗词十多首。可喜可贺！今后我将继续探索行之有效的方法，让孩子们快快乐乐诵古诗。

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