二下识字三反思
教学中,我主要是组织学生以小组学习的形式,自主探究,“通过大家的朗读,你发现了什么?你是怎样发现的?”来引导学生发现词语中的规律,了解为什么这些词语中都有这个偏旁,在讨论研究的基础上,理清思路,掌握识字方法,不仅有效区分了字形,学习能力也得到了提高。中国招生考试网www.chinazhaokao.com 小编精心为大家整理了二下识字三反思,希望对你有帮助。
二下识字三反思
识字3教学反思
看似简单的识字课堂上,让我对语文课堂又有了更深的认识。今天教学《识字3》,本以为简简单单的一节课,可是,面对孩子们的课堂上,他们总会让我驻足思考。
一组组简单的词组,却蕴涵着汉字词语的意义。松柏、杨柳、桌椅,这些词语都有一个共同的特征:即都有“木”字旁,因此,我们可以推论,不同的偏旁所代表的意思就不一样。
如:凡是带有“木”字旁的,都和树木相关;凡是带有“草字头”的,大多都与草本植物相关。当学生能够理解偏旁的意义后,他们已经有了根据偏旁来理解汉字意义的能力了。
当然,学生也会问很多千奇百怪的问题,如:为什么筷子有的却是木头做的,而“筷”又是“竹字头”呢?这就与我们生活息息相关了,这时,我会和学生解释: [ 查看全文 ]
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